人類行動學專業
人類行動學專業
本專業對人類與社會以及與文化之間的關係，尤其是對現代城市社會所承負的社會問題、教育問題以及文化摩擦等諸問題，進行綜合的、跨學科的研究。以田野調查和實驗等行動科學的方法論為基礎，注重以實證性數據為基礎的分析、理解和理論化。通過掌握有關人類行動的實證性研究方法，培養對現實社會以及生活於其中的人類進行客觀性觀察的能力。不僅要培養活躍於大學、研究所等的研究型人才，还要培養可以活躍於教育、福祉、信息產業、政府部門的具有高級專業知識和技術的專業人才。在專業內部，根據學術領域和研究方法，分設社會學、心理學、教育學、地理學等各專業領域。
社會學專業
特色·內容
社會學專業，透過對分析人類與社會相互關係的高度的社會學專業知識進行學習，提高作為研究者的資質的同時，以培養能夠活躍於社會的高度專業人才為目標。
現在，社會學專業的院生們都選擇各自的課題，並潛心專研。就職方向而言，博士後期課程的院生入職大學或研究機構的教育、科研職位等;博士前期課程（碩士）的畢業生，除了升學至博士後期課程的，從事一般職務、公務員、中小學教師、NPO團體等職業的人也不斷增加。受到眾多留學生青睞也是社會學專業的特徵之一。院生以日本社會學會、關西社會學會、日本媒體學會等為中心，進行研究發表。
教學計劃概要
本校的社會學專業，自創立以來，在家庭社會學和文化社會學等基礎理論研究方面，以及以城市社會學為首的實證性研究方面，兩駕馬車齊頭並進。為此制定了實踐性的教學計劃，透過講義和演習，從理論和方法兩個方面來探討課題。此外，從2010年起，可以獲得一般社團法人「社會調查協會」的認定資格「專業社會調查士」。
社會學專業的院生們不僅學習以講義科目、演習科目為中心的課程，本專業還為他們提供可以深入探討自身課題的各種機會。為了碩士論文、博士論文做準備的研究發表，是全體院生及教師都會參加的必修課程。另外，院生們還可以擔任文學部專業科目「社會學實習」及其他講義科目的助教工作（TA），在教學實踐的過程中，獲得積累研修成果的機會。
刊物
作為社會學專業大學院生進行研究發表的媒體，2000年創刊，是實行審稿制的論文期刊。迄今為止，許多院生將其作為向全國學會期刊和專業學會期刊投稿前的訓練機會，為研究的更上一層樓提供幫助。
※由於創刊於大阪市立大學時期，故依舊沿用《市大社會學》的名稱。
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心理學專業
本校文學研究科在博士前期課程（入學名額4名以內）和博士後期課程（入學名額2名以內）中，開設心理學專業。 心理學專業的目標是透過以實驗心理學為基礎的「行動・生理」、「認知・發達」、「社會・文化」等專業領域的教育和研究指導，在培養基礎心理學領域研究人員的同時，培養可以從心理學角度應對現代社會所面臨的各種問題、擁有高度專業知識的人才。 為此，我們建立起重視實證科學方法論的教育科研體制，可以在除了臨床領域之外的所有心理學領域，學習和研究從基礎到應用的廣泛課題。此外，我們擁有眾多實驗室，實驗設備也很充實。
心理學專業，對以實驗心理學為基礎的「行動・生理」、「認知・發達」、「社會・文化」等專業領域進行教育和研究指導。
在博士前期課程，以心理學的概論性科目「心理學基礎問題研究」及其「演習」、方法論科目「實驗心理學研究」及其「演習」為中心進行學習。 除此之外，還可以選修「心理學特殊問題研究A・B」及其「演習」，或者選修由社會學、教育學和地埋學專業提供的科目。 此外，要從人間行動學專業的共通科目「人間行動學研究A・B・C・D」中，選修2門科目。 並且，為撰寫碩士論文的「研究指導」也是必修課程，需要接受指導教授對碩士論文的撰寫進行指導。 在博士後期課程，選修指導教授擔任的「論文指導」課，接受指導教授對博士論文的撰寫進行具體的指導。
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教育學專業
本專業以學校教育方法與組織的相關研究為中心。 教育史研究將這些現象以時間上發展變化的面貌來理解，國際比較研究則將其放在世界的廣闊視野中進行掌握。
大學院生近年所致力的博士論文和碩士論文題目有：《關於兒童自我評價能力培養方法的實證研究》、《音樂鑑賞學習中身體表現的意義生成——以杜威的傳播論為視點》（以上為博士論文），《作為公民意識教育的學生會活動——使用伯納德·克里克〈政治性識字率的樹形圖〉進行的一個考察》、《教職專業性的提高與教學研究的意義——以中國的教師合作文化變遷為中心 》、《教育委員會合議制的實態——教育委員會的會議記錄分析》（以上為碩士論文）等。
本專業一年發行一期《教育學論集》學術期刊，內容為教員和大學院生執筆的論文，並根據審稿機制來決定是否刊登。此外，從本大學院畢業並任職於大學等機構的科研人員，也會以研究短報的形式投寄研究隨筆。 在卷末刊登1年的教育學教室彙整以及博士論文、碩士論文、本科畢業論文一覽。
每年企劃籌辦數次「教育研究研討會」，由教員和大學院生發表研究成果。也從校外邀請嘉賓參加。同時也開展與海外大學等機構之間的聯合研討會（線上舉行）。
大學院畢業之後，成為大學教師、中小學教師和公務員等。
刊物
《教育學論集》作為大阪市立大學文學部教育學教室的學術期刊，創刊於1975年。從第29號（2003年）開始，將「編輯規定」明文化，導入審稿制度。另外，隨著2011（平成23年）年度大阪市立大學教育學會的成立，從第38號起，變更為大阪市立大學教育學會《教育學論集》第1號（通號38）。從2022年度起，學會也將進一步發展為大阪公立大學教育學會（暫定名稱）。
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地理學專業
在地理學專業可以學到城市經濟地理學、文化社會地理學、政治地理學、地理情報論等地理學的廣泛領域。研究環境從硬體到軟體都得到了很好的整備，實施小班制教學。此外，教員與院生之間、院生與院生之間、與其他專業及其他大學院之間，積極開展自發的研討會活動。 本專業的目標是培養具備田野調查能力、對現代世界的課題有著敏銳感覺、具有綜合思考能力和行動力的院生。 與海外大學的研究交流也很頻繁，並積極招收留學生。 迄今為止招收了很多來自其他大學的學生，在具有包容力的指導下，已經有30名以上畢業生踏入大學等機構的科研工作崗位，在人文地理學方面，作為關西的據點大學院之一，在研究、教育、社會貢獻、國際交流方面，積累了很大的實際成果。
博士前期課程的院生，一邊學習以演習為主體的課程，一邊致力於碩士論文的執筆。 到了博士後期課程，要求在學會上進行口頭發表以及向學術期刊投稿學術論文，還鼓勵在國際學會上進行發表。 院生的研究課題沒有特別的限制，不過，最近專攻城市研究的比較多。 前期和後期課程都安排正副2名指導教授，進行一對一的細心指導。 博士後期課程3年級結束後，可以申請課程博士學位。 對於博士論文，本專業原則上要求在匿名審稿制學術期刊發表論文3篇以上，400字稿紙約300至400頁以上的字數，富有獨創性內容，並在指定日期內提交。 近年，先後有2006年1名、2008年3名、2009年1名、2011年1名，獲得博士（文學）學位。
學會活動
以人文地理學會為中心舉辦活動。 也有很多人以研究員身份活躍於COE都市文化研究中心和都市研究廣場。
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