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動画や資料を二次利用として学外に公開する場合、承認が必要です。その際は、大阪公立大学 高等教育研究開発センター（gr-las-highedu@omu.ac.jp）までご連絡ください。
◆第3期認証評価に向けて：学生の成長に寄与する内部質保証システムの構築
平成30年2月26日（月）、大阪府立大学高等教育開発センターでは大阪市立大学・関西大学と共催し、関西大学梅田キャンパスにて『第3期認証評価に向けて：学生の成長に寄与する内部質保証システムの構築』を開催し、大学教職員および企業など約170名の関係者が参加しました。
合同開催：大阪府立大学・大阪市立大学・関西大学日時：平成30年2月26日（月） 13：00～17：30場所：関西大学 梅田キャンパス 8階ホール
フォーラムは、芝井敬司 関西大学学長による開催挨拶から始まりました。
その後、高橋哲也（大阪府立大学 副学長）より、本フォーラムの趣旨説明として、第3期認証評価に向けての大きなキーワードである「内部質保証」について、さらには構築したシステムのあり方について説明がありました。
大阪府立大学 高橋哲也（副学長）
続いて、鈴木典比古 氏（国際教養大学・学長）より、「認証評価の第3サイクルの概要と大学に求められること」と題し、大学基準協会の新基準を事例に、第3期認証評価の変更点について説明いただくとともに、第3期認証評価のポイントとなる「各大学の独自性」に応じた評価や、「全学的観点による自己点検・評価」を前提とした評価などについて解説していただきました。
鈴木典比古 氏（国際教養大学・学長）
続いて行なわれた3大学の事例報告では、それぞれの大学における、学生の成長に寄与する内部質保証システムの構築についての具体的な取組みと、課題および今後の展望などが報告されました。
事例報告①（関西大学）
森朋子氏（教育推進部・教授）、紺田広明氏（教育推進部・特別任命助教）より、関西大学の特性を活かした教育の内部質保証の実施に伴う課題と今後の展望について説明がありました。新しく開発した「内部質保証確認シート」によりマクロ～ミドルレベルを繋ぐチェックシステムが確立され、また「学修支援システム」により学生の行動の変容を促す学修支援が可能となりました。これらの活用により、内部質保証システムのさらなる重層化を目指します。
関西大学 森朋子氏（教育推進部・教授）、紺田広明氏（教育推進部・特別任命助教）
事例報告②（大阪府立大学）
本学からは、畑野快（高等教育推進機構・准教授）、星野聡孝（高等教育推進機構・教授）が、大阪府立大学の内部質保証システムとして、マクロ・ミドルレベルで学修成果の可視化を支援する学生調査、ミクロレベルで教員・学生のPDCAサイクルを支援するeポートフォリオ、それぞれの活用事例について紹介しました。学生調査については、今年度から学生個人へ結果をフィードバックすることで、課題であったミクロレベルでの活用も可能となりました。さらに今後は、この両者を併せて活用していくことで、重層的PDCAサイクルを支援し、組織と構成員全体の成長を促す大阪府立大学独自の「内部質保証システム」の確立が期待されます。
大阪府立大学 畑野快（高等教育推進機構・准教授）
大阪府立大学 星野聡孝（高等教育推進機構・教授）
事例報告③（大阪市立大学）
橋本文彦氏（特命副学長、経済学研究科・教授）、飯吉弘子氏（大学教育研究センター・教授）より、大阪市立大学の内部質保証の取組状況の一環として、ＯＣＵ指標の具体的活用例、学修支援推進室について説明がありました。学修支援推進室の自律的能動的学修・教育支援に向けた取り組みにより、利用する学生だけでなく教職員も自ら学び成長し、大学全体の教育の質向上が可能になりました。今後は、学術情報総合センターの開設やＯＣＵ指標、学修ポートフォリオ等を活用した学修相談体制を確立し、学生教職員のニーズと状況に合った支援と連携を提供していきます。
橋本文彦氏（特命副学長、経済学研究科・教授）、飯吉弘子氏（大学教育研究センター・教授）
続いて、大学教育の内部質保証システムの概要と意義、そして3大学の事例報告を受け、パネルディスカッションで多角的な議論が行われました。会場から出された多くの質問に基づき、活発な議論が繰り広げられました。
「パネルディスカッション」左から西垣氏･高橋氏･飯吉氏・森氏
最後に大阪市立大学 井上 徹（教育・学生担当副学長、大学教育研究センター所長）の挨拶があり、閉会となりました。
当日の資料を掲載しています、是非ご活用ください。
資料1：基調講演「認証評価の第3サイクルの概要と大学に求められること」資料2：事例報告1（関西大学）資料3：事例報告2（大阪府立大学）資料4：事例報告3-1（大阪市立大学）資料5：事例報告3-2（大阪市立大学）
◆平成29年度 新任教員対象「授業デザイン研修Ⅰ」
（および、K103,K104：模擬授業実施用）
（参加者： 7名）
◆高大接続改革講演会
「『大学入試センター試験』が果たしてきた役割と『大学入学共通テスト』に期待される役割 」
大きな社会システムの変革の時代を迎え、高大接続改革が進められ、従来の知識・技能のみを問う『大学入試センター試験』に代えて、平成33 年度入学試験から思考力・判断力・表現力をより重視した『大学入学共通テスト』の実施が予定されています。このような状況下で、受験者や大学関係者など多方面から、その具体的な内容や活用方法についての詳細な情報提供が待たれているところです。
今回の講演会では、大学入試センターから大塚教授（副所長）をお招きし『大学入試センター試験』が果たしてきた役割や、具体的に受験者の能力をどのように測定してきたのか、また、その活用において大学が実施する個別学力検査との違いを明らかにするとともに、記述式の問題が加わる『大学入学共通テスト』に移行することで、大学入試全体の枠組をどのように再構築するのかについて、情報共有し議論を行いたいと考えています。
（参加者： 62名）
＊羽曳野キャンパス、りんくうキャンパスには遠隔中継いたします（羽曳野キャンパス）B201 講義室 （りんくうキャンパス）A103 会議室
1 スライド資料
♦動画 【学内限定】
1 講演動画（前半）
2 講演動画（後半）
◆大阪府立大学国際交流フォーラム“Student Mobility in ASEAN countries and the Role of AUN”～アセアン諸国における学生移動とAUNの役割～ の開催について
本フォーラムは、AUN（アセアン大学連合）前事務局長Dr.Nantana Gajaseniをゲストにお迎えし、 学生および教職員が、広く東南アジア等を中心とした諸外国の大学事情について学び、 本学の国際交流および学生の海外留学をより促進することを目的として開催しました。
（参加者： 75名）
◆SD研修
法人職員ステップアップ研修『IR と学修成果』
（参加者：13名）
◆工学ＦＤセミナー
「工学教育でアクティブ・ラーニングを導入し、実践する上で必要なこと」
【内容】
・近年の教育改革の動向・アクティブ・ラーニングとは・工学教育でアクティブ・ラーニングを導入、実践する上での工夫（e.g.,シラバス、授業方法、授業評価）
様々なアクティブ・ラーニングの手法を体験するグループワークをまじえながらご講演いただきました。
（参加教員： 105名）
動画 【学内限定】1 講演動画（ワーク部分は含みません）
◆FDセミナー
「アンケートの実施と心理尺度作成の基礎」
★本セミナーはこんな人にお勧めです。
・アンケート調査の基礎を知りたい
・アンケート調査をやってみたい
・アンケート調査を使って論文を書きたい
・新しい心理尺度を開発したい
研究デザインの立て方、アンケート調査の基礎、さらに心理尺度の開発（信頼性・妥当性の検討）について可能な限り数式を使うことなくお話しいただきました。
＊参加者 74名（教職員 40名、学生 34名）
目的と仮説
２．調査用紙の設計
心理尺度の選定調査用紙のレイアウト倫理的配慮
３．尺度構成の検討―信頼性と妥当性の検討―
・主成分分析と因子分析・クロンバックのα係数・相関係数・t検定と分散分析 など
＜プログラム＞第1部：レクチャー（レクチャーに関する質疑応答含む）（2時間程度）第2部：座談会形式による質疑応答（1時間程度）
当日の資料と動画を掲載しています、是非ご活用ください。➡ 2017心理統計法セミナー資料➡ 動画（第1部：レクチャー前半）➡ 動画（第1部：レクチャー後半）
「大人数の講義型授業で学生を授業に巻き込むための工夫」
学生参加型授業を実践したいけれど、受講者数が多く、ディスカションを入れるのが難しい。一方的に話すと学生の意欲が下がるのはわかるけど、受講者数が多いので、どうしてもそうなってしまう。
こんな悩みを抱えていませんか。
学生とインタラクションの機会を授業に取り入れる上でどうしてもネックになるのが学生の受講数です。受講数が多いと一人一人の学生の学びに目を向けることが難しく、どうしても知識の教授に力を入れがちです。しかし、大規模な授業であっても、ちょっと工夫をするだけで、教員と学生のインタラクションは生まれます。
本セミナーでは立命館大学の沖先生をお招きし、大規模な講義型授業でも教員と学生とのインタラクションを通して、学生の学びへの意欲を高める方法についてお話しいただきました。
＊参加者 108名（学内 72名、学外 36名）
＊（遠隔中継）羽曳野Ｃ：B201 講義室 りんくうＣ：Ａ103 会議室
司会：畑野 快（高等教育推進機構 准教授）
：星野 聡孝（高等教育開発センター長、高等教育推進機構副機構長）
●16:20―17:40 講演・質疑応答
●17:40―17:45 閉会挨拶
：高橋 哲也（副学長（教育・入試担当）・教育推進本部長）
当日の資料と動画を掲載しています、是非ご活用ください。➡ 資料 0721➡ 動画（前半：資料1～2）➡ 動画（後半：資料3）
◆総合リハビリテーション学類FDセミナー
「講義資料配信の具体的な活用方法」
総合リハビリテーション学類内で、今年度より実施する新たな反転授業の形態「講義資料の事前配信」に関するFDセミナーを開催しました。
今回は、大学生協東京事業連合 矢野 耕一郎氏により、生協が提供するシステムを利用し、講義資料を事前にデジタル配信する際に必要な操作と注意事項等についてご説明いただき、参加者は持参したPCやタブレットを使い操作手順の確認を行いました。
(参加者：12名)
◆新任教員FD研修
高等教育開発センタースタッフによるレクチャーと質疑応答の形態で、以下のとおり実施しました。
日 時 4月4日（金）13：00～15：00 場 所 中百舌鳥キャンパス B3棟106会議室 (羽曳野キャンパスL305会議室） 対 象 平成27年9月以降に大阪府立大学に赴任された教員 （学内教職員は、レクチャー単位で参加可能）プログラム13:00～13:15 開会挨拶および高等教育開発センターの紹介13:15～13:30 新任教員による自己紹介13:30～14:00 レクチャー(1) 「データからみる府大生の特徴」(高橋 哲也 教授・畑野 快 准教授)14:00～14:40 レクチャー(2) 「授業を育てる」(星野 聡孝 教授)14:40～14:55 ディスカッション“FDについて” 14:55～15:00 閉会挨拶※レクチャーには質疑応答の時間を含みます。資料と動画レクチャー(1) 【学内限定】
動画「データから見る府大生の特徴」
資料「データからみる府大生の特徴」
レクチャー(2) ※学外の方でも視聴いただけます。二次利用は、おやめください。
動画「授業を育てる」
資料「授業を育てる」
◆新任教員FD研修【ビデオ研修】必要なときにいつでも視聴できるように、新任教員FD研修の一部を録画ビデオの視聴によるビデオ研修にしました。
(1) 「授業におけるICTの活用について」(小島 篤博 准教授)教員が授業で利用できる情報システムには、資料配布や課題提出、出席管理などが可能な授業支援システムと、実習等で利用できる情報教育PCがあります。これらを活用していただくための方法についてご説明します。
(2) 「教務に関する各種業務について」(教育推進課 教務グループ)学生の履修登録から先生方が成績を付け、学生に発表するまでの一連の教務の流れと、それをサポートする教務体制についてご説明します。
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